LetterRijk is de nieuwe, doorlopende lesmethode van het NMI voor groep 1 tot en met 3 waarin technisch lezen, schrijven en spellen elkaar versterken. De methode wordt ontwikkeld door een team van toonaangevende onderwijs-experts en biedt scholen een stevige, evidence-informed basis voor de taalontwikkeling van kinderen. Met een duidelijke structuur, doordachte leerlijn en doelmatig materiaal helpt LetterRijk leerkrachten om elke leerling optimaal te laten bouwen aan sterke basisvaardigheden.
Wat is LetterRijk?
LetterRijk is een lesmethode die lezen, schrijven en spellen in samenhang aanbiedt. De methode is ontworpen vanuit het inzicht dat deze vaardigheden elkaar versterken wanneer ze doelgericht gecombineerd worden. In groep 1–2 ligt de nadruk op voorbereidend lezen, schrijven en spellen; vanaf groep 3 leren leerlingen de formele vaardigheden volgens een gestructureerde, cumulatieve opbouw.
LetterRijk is ontwikkeld voor zowel regulier als speciaal (basis)onderwijs in Nederland en Vlaanderen en ondersteunt leerkrachten met heldere instructies, uitgewerkte routines en oefenmateriaal zonder afleiding van veel illustraties. Scholen krijgen hiermee een methode die rust, structuur en voorspelbaarheid biedt, terwijl er ruimte blijft voor formatief handelen en het inspelen op verschillen tussen leerlingen. De methode is bedoeld voor scholen die willen investeren in duurzaam, effectief en wetenschappelijk onderbouwd taalonderwijs.
Waarom een nieuwe methode?
Om goed te kunnen leren op school moeten leerlingen teksten kunnen lezen, begrijpen en zelf kunnen schrijven. Lezen, spellen en schrijven vormen daarbij de onmisbare basis. Lezen is de eerste generieke vaardigheid die kinderen moeten beheersen: zodra ze de code van het schrift kunnen ontcijferen, gaat er een wereld voor hen open. Maar lezen alleen is niet genoeg. Correct spellen is nodig om duidelijk te communiceren, en een goed ontwikkeld handschrift ondersteunt zowel het lezen als het spellen én helpt bij het schrijven van eigen teksten en het maken van aantekeningen.
Deze vaardigheden ontstaan niet vanzelf. Kinderen hebben expliciete instructie nodig, een logische opbouw en veel begeleide oefening. Bovendien versterken lezen, schrijven en spellen elkaar, maar moeten ze wel doelgericht en afzonderlijk worden geoefend. Pas wanneer leerlingen de afzonderlijke vaardigheden beheersen, kunnen ze geïntegreerd worden in bredere taalvaardigheden zoals woordenschat en tekstbegrip.
LetterRijk is ontwikkeld om precies aan deze voorwaarden te voldoen. De methode biedt een samenhangende, evidence‑informed aanpak waarin lezen, schrijven en spellen in overzichtelijke stappen worden opgebouwd. Door de duidelijke structuur, doelmatige materialen en aandacht voor cognitieve belasting krijgen leerlingen precies wat ze nodig hebben om deze basisvaardigheden duurzaam te ontwikkelen.
Voor welke groepen is de methode?
LetterRijk vormt een doorlopende leerlijn voor de basisschool: groep 1 t/m 8. In de huidige fase worden de materialen voor groep 1, 2 en 3 ontwikkeld. In groep 1–2 ligt de focus op voorbereidend lezen, schrijven en spellen, letterkennis en het werken met vaste routines. In groep 3 bouwen leerlingen hierop voort met het formele onderwijs in technisch lezen, schrijven en spellen. De leerlijn wordt de komende jaren uitgebreid naar groep 4 t/m 8, zodat één samenhangende aanpak ontstaat voor de hele basisschool.
Belangrijkste kenmerken van LetterRijk
Samenhang tussen lezen, schrijven en spellen
LetterRijk verenigt drie vaardigheden in één methode: technisch lezen, schrijven en spellen. Deze zijn zodanig op elkaar afgestemd dat zij elkaar versterken.
Doorgaande leerlijn
De methode biedt een consistente lijn van groep 1–2 naar groep 3 en verder. Voorbereidende vaardigheden in de kleuterbouw sluiten logisch aan op het formele onderwijs in groep 3, waardoor leerlingen optimaal voorbereid starten.
EDI als didactische basis
LetterRijk heeft de structuur van de lessen eenduidig en overzichtelijk weergegeven op één pagina. Het doel van elke les is duidelijk omschreven. De lessen kennen een heldere, cumulatieve opbouw, waarbij dagelijkse feedback een centrale rol speelt.
Evidence‑informed
LetterRijk is ontwikkeld op basis van wetenschappelijke inzichten over effectief lees‑, schrijf‑ en spellingonderwijs. De methode combineert theoretische onderbouwing met praktijkervaring en sluit aan bij wat we weten over cognitieve ontwikkeling en belasting.
Duurzaam
LetterRijk wil bijdragen aan duurzaamheid en met een minimum aan materialen maximaal effectief zijn. Het aantal oefenschriften dat niet herbruikbaar is, is tot een minimum beperkt. De oefenschriften bevatten alle oefeningen die betrekking hebben op lezen, schrijven en spellen.
Formatief handelen
In LetterRijk heeft de leerkracht de regie. De lessen zijn zo opgebouwd dat de leerkracht voortdurend zicht houdt op wat leerlingen al beheersen en waar ze nog ondersteuning nodig hebben. Daardoor kun je direct bijsturen, verlengen of verrijken wanneer dat nodig is. Differentiatie ontstaat zo vanzelf: niet als extra taak, maar als logisch onderdeel van de dagelijkse lespraktijk.
Routines
LetterRijk bevat concreet uitgewerkte routines die een gestructureerd verloop van de lessen vergemakkelijken. Deze vaste handelingspatronen zorgen ervoor dat leerkracht en leerlingen weten wat er van hen verwacht wordt tijdens de instructie, begeleide inoefening en het zelfstandig werken.
Doelmatig materiaal
Het oefenmateriaal bevat alleen wat nodig is om het lesdoel te bereiken. Oefenboekjes bevatten geen onnodige illustraties die kunnen afleiden van het doel van de oefening. Alle oefeningen voor de vaardigheden lezen, schrijven en spellen staan in één schrift.
Didactische uitgangspunten
LetterRijk werkt volgens de principes van EDI (expliciete directe instructie). De leraar doet voor, oefent samen met de leerlingen en begeleidt hen naar zelfstandige toepassing. De methode is opgebouwd in kleine, logische stappen die aansluiten bij de cognitieve ontwikkeling van jonge kinderen. Nieuwe kennis wordt steeds verbonden aan eerder geleerde letters, klanken en woorden.
Er is veel aandacht voor het voorkomen van overbelasting van het werkgeheugen. Daarom zijn instructies helder, routines voorspelbaar en materialen doelmatig. Formatief handelen speelt een centrale rol: leerkrachten monitoren voortdurend of leerlingen de stof beheersen en passen hun instructie daarop aan. De leraar heeft de regie en zorgt dat alle leerlingen de gestelde doelen kunnen bereiken.
Hoe ziet een les eruit?
Elke les in LetterRijk volgt een vaste, herkenbare structuur. We starten met het activeren van voorkennis en het benoemen van een compact en concreet lesdoel. Daarna introduceert de leerkracht de nieuwe letter, klank of schrijfbeweging met expliciete instructie volgens het ik‑wij‑jullie‑jij‑principe. Leerlingen oefenen eerst samen met de leerkracht en krijgen directe feedback, zodat fouten niet inslijpen. Vervolgens werken ze zelfstandig in hun oefenschrift, waar lezen, schrijven en spellen samenkomen. De les sluit af met een korte check of leerlingen het doel zelfstandig beheersen. De vaste routines zorgen voor rust, duidelijkheid en een voorspelbaar lesverloop.
Ontwikkelteam
LetterRijk wordt ontwikkeld door een team van experts met een sterke achtergrond in leren lezen, handschrift, spellen, curriculumontwikkeling en wetenschappelijk onderzoek. Het team bestaat uit:
Samen bundelen zij wetenschappelijke inzichten en praktijkervaring in één solide, doordachte methode.
Ontwikkelplanning / pilotfase
In schooljaar 2026–2027 wordt LetterRijk in een pilot getest voor groepen 1/2 en 3, op scholen in Nederland en Vlaanderen, zowel in regulier als speciaal basisonderwijs. Tijdens deze periode wordt de methode uitgebreid getoetst, aangescherpt en verder ontwikkeld op basis van ervaringen uit de praktijk. In 2027 worden zichtzendingen beschikbaar gesteld voor scholen die alvast kennis willen maken met de materialen. De volledige methode komt beschikbaar in schooljaar 2027–2028.
Voor scholen: hoe blijf je op de hoogte?
Blijf op de hoogte van de ontwikkeling van LetterRijk via deze website en via onze nieuwsbrief. Hier delen we updates, ervaringen uit de pilot en informatie over zichtzendingen en beschikbaarheid.
Informatie en uitrol LetterRijk
De methode wordt op dit moment ontwikkeld door een expertteam met ruime ervaring in leesonderwijs, handschriftontwikkeling, spellingdidactiek, curriculumontwerp en wetenschappelijk onderzoek: Anna Bosman, Freek Turlings, Sanne Kuster en Jesse Dorssers.
Meer informatie en de mogelijkheid om zichtzendingen te bestellen, volgen in het voorjaar van 2027. Het schooljaar 2026-2027 wordt gebruikt voor het proefdraaien op scholen voor regulier en speciaal basisonderwijs in Nederland en Vlaanderen. De methode is naar verwachting beschikbaar vanaf schooljaar 2027-2028.
