Meld je nu aan voor het jaarlijkse congres over effectief rekenonderwijs!

Hoe kun je rekenvaardigheid écht versterken door te werken in kleine groepjes? In deze inspirerende workshop ontdek je de kracht van structurele ondersteuning in het rekenonderwijs.

Sylvia, Manager Onderwijsontwikkeling, opent de sessie met het waarom achter deze aanpak: wat maakt onze methode succesvol? Hoe zorgen we ervoor dat álle leerlingen de kans krijgen om hun rekentalent te ontwikkelen?

Tijdens de sessie maak je kennis met onze unieke tutoringaanpak: een wetenschappelijk onderbouwde methode met aantoonbare resultaten. Jeanne, onderzoeksmanager, zal door middel van de resultaten van wetenschappelijk onderzoek aantonen hoe gerichte begeleiding leerlingen helpt om flinke vooruitgang te boeken – ongeacht hun beginniveau.

Ze belichten de key elementen die bijdragen aan het succes – van de didactische leerlijn en effectieve lesopbouw tot de praktische tools die onze tutoren inzetten. Je ontdekt hoe deze aanpak ook binnen jouw schoolcontext toepasbaar is, voor zowel de sterke rekenaar als de minder sterke rekenaar.

Ontdek de kracht van leren in kleine groepjes en ervaar hoe je deze aanpak direct kunt vertalen naar je eigen praktijk – voor effectief en motiverend rekenonderwijs.

Tijdens de sessie neemt Andrea jullie mee in de stappen die ze met haar team heeft gezet om niet eenmalig een impuls te geven aan het rekenonderwijs, maar hoe ze planmatig bezig zijn om het rekenonderwijs te verbeteren. Ze vertelt je wat je absoluut zou moeten doen, maar ook over de fouten zie zij heeft gemaakt en die ze anderen niet wil laten maken. Ze laat zien welke concrete producten dit proces hun heeft opgeleverd, maar ook welke resultaten zij nu al zien.

In deze sessie neemt Marcel je mee naar de plaats waar we de meeste impact hebben op het goed leren rekenen van leerlingen: de dagelijkse rekenles. Ben je een leerkracht? Dan krijg je in deze 60 minuten veel praktische tips aangereikt om je rekenlessen mee te versterken. Ben je een begeleider of rekenleider? Dan leer je doelgericht observeren om de rekenlessen op jouw school naar een nog hoger niveau te tillen.

Om de dagelijkse lespraktijk zo dicht mogelijk te benaderen, worden er enkele lesfragmenten uitgespeeld. Zo kun je zelf ervaren hoe een effectieve rekenkring eruitziet in groep 1 en 2 en wat de kenmerken zijn van een goede rekenles in de midden- en bovenbouw. Na ieder lesfragment krijg je tijd en ruimte om hierop te reflecteren aan de hand van een kijkwijzer en noteer je tips voor je eigen lespraktijk.

Om de rekenlessen te versterken is het niet voldoende om alleen de theorie te kennen, maar moet je ook zien hoe deze wordt vertaald naar praktisch handelen in de klas.

De nieuwe kerndoelen voor wiskunde zijn vastgesteld en vanaf 1 september kunnen scholen ermee aan de slag. Wat verandert er ten opzichte van de huidige kerndoelen? En wat betekenen deze veranderingen voor de onderwijspraktijk?

In deze workshop vergelijken we de oude en nieuwe kerndoelen en bespreken we de belangrijkste wijzigingen. Daarbij is er speciale aandacht voor de samenhang met andere vakken, een nieuw en belangrijk uitgangspunt in de herziene kerndoelen. We verkennen hoe scholen hiermee aan de slag kunnen gaan, welke keuzes daarbij gemaakt moeten worden en welke valkuilen je kunt tegenkomen.

Veel scholen willen hun rekenonderwijs verbeteren, maar raken verstrikt in losse interventies, nieuwe methodes en een overvloed aan doelen. Hoe zorg je ervoor dat verbeteringen niet tijdelijk zijn, maar leiden tot duurzaam beter rekenonderwijs?

In deze sessie neemt Rochelle je mee in het verbetertraject van basisschool Noorderlicht. Aan de hand van praktijkvoorbeelden laat zij zien hoe de school stap voor stap werkte aan meer focus, een heldere rekenleerlijn en een gezamenlijke taal rondom doelen en opbrengsten.

Je krijgt inzicht in de keuzes die zijn gemaakt, de weerstand die daarbij ontstond én de lessen die daaruit zijn geleerd. Daarnaast ontdek je hoe een rekenleerlijn kan helpen om doelgerichter te werken, betere gesprekken te voeren en het onderwijsaanbod sterker af te stemmen op wat leerlingen daadwerkelijk nodig hebben.
Je gaat naar huis met concrete ideeën om op jouw school meer richting, samenhang en focus aan te brengen in het rekenonderwijs.

Bart neemt je mee in de ontwikkelingen die zijn school de afgelopen vijf jaar heeft doorgemaakt. Ze merkten dat de resultaten van de doorstroomtoets en de toetsen van Leerling in Beeld tegenvielen. Er zat maar geen verbetering in. Dat is hun startpunt geweest om het anders te gaan doen. Dankzij een ouder waren ze in contact gekomen met Foutloos Rekenen en dat was het begin van hun zoektocht naar een werkwijze die bij hun school en leerlingen paste. “Deze zoektocht is nooit klaar”, zegt Bart. “Ieder jaar kijken we waar we ons kunnen verbeteren en ontwikkelen.” In deze sessie vertelt Bart wat jouw school kan doen om leerlingen optimaal te laten ontwikkelen op het gebied van rekenen.

Geen marketingpraatje, maar het eerlijke verhaal van zijn school.

Rekenen is meer dan een onderdeel van het vak wiskunde. In deze sessie laat Dinette zien hoe vakoverstijgend rekenonderwijs bijdraagt aan betere rekenvaardigheden én betekenisvoller onderwijs. Door rekenen terug te laten komen in verschillende vakken, zoals economie, natuurkunde en biologie, leren leerlingen rekenvaardigheden toepassen in uiteenlopende contexten.

Je ontdekt hoe scholen met een gezamenlijke aanpak, een eenduidige rekentaal en samenwerking tussen vakdocenten zorgen voor meer samenhang in het onderwijs. Ook krijg je praktische inzichten in de implementatie van vakoverstijgend rekenonderwijs, van gezamenlijke afspraken en professionalisering tot het ontwikkelen en inzetten van passend lesmateriaal.

Een inspirerende sessie voor iedereen die het rekenonderwijs wil versterken en wil bijdragen aan een soepele doorlopende leerlijn van het primair naar het voortgezet onderwijs.

Veel rekenlessen richten zich op het toepassen van rekenstrategieën (procedurele kennis) en in mindere mate op rekenfeiten (conceptuele kennis). We leren leerlingen uitgebreid rekenen via 1%, maar gaan vaak voorbij aan wat een procent eigenlijk precies is en waarom je ermee zou willen rekenen? We richten ons op het leren aflezen van de klok, maar hebben weinig aandacht voor de vraag wat de 12 uur op een analoge klok en de 24 uur op een digitale klok met elkaar te maken hebben. Allemaal voorbeelden van kennis die verder gaat dan de rekenstrategie alleen.

We zoomen tijdens deze workshop in op wat die conceptuele kennis is en hoe we deze kunnen verwerken in de rekenles. We gebruiken de taakanalyse als uitgangspunt om concepten helder te krijgen en bespreken manieren om daaraan te werken binnen het EDI-lesmodel.

Waarom lijkt automatiseren voor je leerlingen zo moeilijk? Een groot deel van het antwoord zit in hoe ons brein informatie verwerkt. In deze sessie bekijken we de rol van het werkgeheugen bij het leren (rekenen). Hoe werkt je werkgeheugen? Waarom moeten leerlingen bepaalde kennis eigenlijk geautomatiseerd hebben? We bespreken waarom automatiseren veel meer is dan alleen ‘snel uit je hoofd weten’. Je gaat naar huis met een scherper beeld van hoe je leerling informatie verwerkt en hoe je hier bij het automatiseren rekening kunt houden en wat jij als leerkracht kunt doen om daar slim op in te spelen.