De Staat van het Onderwijs – Stabiel laag is nog steeds te laag

Op 16 april verscheen de nieuwste Staat van het Onderwijs. De cijfers zijn schokkend: één op de vijf scholen kreeg vorig jaar een onvoldoende. Nog zorgwekkender: leerlingen in het voortgezet onderwijs lezen slechter dan basisscholieren.

Sezgin Cihangir, directeur van het NMI, noemt de situatie urgent: “Zonder stevige basis in taal én rekenen komt de toekomst van onze kinderen en onze samenleving in gevaar.” Luister ook naar het interview met Sezgin op NPO Radio 1 waarin hij ‘de vinger op de zere plek legt’ (vanaf ongeveer 5 min).

Peter Langerak van het NMI ziet bovendien een gevaarlijk blinde vlek: de te lage rekenresultaten blijven onderbelicht. De Inspectie baseert haar oordeel op steekproeven en gemiddelden die fundamentele tekortkomingen verhullen. Scholen met een hoog leesniveau en laag rekenniveau worden opgeteld en gemiddeld — waardoor structurele rekenproblemen niet zichtbaar zijn.

Belangrijke feiten:

• 87% van de basisscholen behaalt de rekendoelen niet.
• Toch krijgen deze scholen vaak een “voldoende” oordeel.
• De inspectie noemt de rekenprestaties nu “stabiel”, maar “stabiel laag” blijft zwaar onvoldoende.

Zolang rekentrends per school niet transparant zijn, zwakke prestaties worden gemaskeerd door gemiddelden, en steekproeven onvoldoende representatief zijn, blijft het landelijke beeld te rooskleurig. Daarmee remmen we de noodzakelijke verbeteringen.

De Tweede Kamer dringt inmiddels aan op strengere inspectie-eisen: fysieke schoolbezoeken en betere data. Het NMI onderstreept dat: alleen met heldere normen, eerlijke rapportages en zichtbare rekenprestaties kunnen we leerlingen écht voorbereiden op hun toekomst.

Lees een artikel in De Telegraaf over het rapport hier, een opiniestuk van Ton van Haperen op meerlerenopschool.nl en ook het programma Even tot hier besteedde er aandacht aan 😉