Wat te doen met de abstracte kerndoelen?

Op 26 november vond in De Balie in Amsterdam een verdiepend publieksdebat plaats over een vraag die steeds urgenter wordt: wie bepaalt wat leerlingen écht moeten leren? Nu de aangescherpte kerndoelen vanaf 2026 stapsgewijs worden ingevoerd, groeit de behoefte aan een breder gesprek over sturing, ruimte en haalbaarheid in het onderwijs.

\

Centrale vragen van de avond

Wat willen we dat leerlingen leren om voorbereid te zijn op hun toekomst? Gaat het vooral om toetsbare vaardigheden, om burgerschap — of om een combinatie van beide? En hoeveel invloed mag de overheid hebben op wat er in de klas gebeurt? Deze vragen stonden centraal in een gesprek dat inzichten uit beleid, onderzoek en praktijk samenbracht.

Drie perspectieven in gesprek

Het debat werd gevoerd door drie experts die ieder vanuit hun eigen rol dagelijks met curriculumontwikkeling te maken hebben:

• Bernard Teunis, Manager actualisatie curriculum, SLO
• Peter Langerak, hoofd onderzoek, NMI en lid Vlaamse expertteam minimumdoelen wiskunde
• Elize Jong, Directeur basisschool, Onze Amsterdamse School

Zij spraken o.a. over:

• de spanning tussen breed geformuleerde doelen en meetbaarheid
• wat scholen realistisch kunnen dragen aan kerndoelen
• de ruimte die scholen nodig hebben om eigen keuzes te maken
• de rolverdeling tussen overheid, scholen en samenleving

Een complex maar noodzakelijk gesprek

De avond maakte duidelijk hoe gelaagd en noodzakelijk dit maatschappelijke debat is. Het Nederlands Mathematisch Instituut organiseerde het gesprek samen met De Balie om dit onderwerp verder te brengen: scherp, toegankelijk en steeds met oog voor de dagelijkse onderwijspraktijk.